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四川省教科院歷史教研員陳靜亦為國培歷史班作專題講座
[四川師范大學歷史文化與旅游學院]  [手機版本]  [掃描分享]  發布時間:2018年11月6日
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2018年11月4日下午14:30-17:30,四川省教育科學研究院歷史教研員、高級教師陳靜亦老師在四川師范大學6教117教室為四川師范大學歷史文化與旅游學院承辦的2018年教育部“國培計劃”示范性專職培訓團隊研修四川師范大學歷史班的學員們作了一場題為《統編八年級歷史教材分析與教學策略》的專題講座。

陳靜亦老師的講座分為兩部分:在新課改下的“教與學”、八年級教課標分析和教材特點。對于新課改下的“教與學”,陳靜亦老師指出老師應進行指向學科核心素養的教學。應促進深度學習的發生,從課時到單元進行教學設計,保證課程標準到課堂目標的一致性。陳靜亦老師特別強調學習方式和目標的匹配,注重教--學--評的一致性。接著陳靜亦老師對虛假學習、淺層學習、深度學習進行對比:虛假學習的教學目標是提取“教材”中的直接答案。教學內容也僅僅是一些無需理解的信息,沒有正確的教學過程,只注重結果的對錯;淺層學習則是只顧死記硬背,機械操練,教學目標是獲得“不知所以然”的標準答案,側重記--背--練的學習方法;深度學習中的學習者往往是積極主動地進行學習,教學目標以學以致用為基礎,注重個人化學習。老師在授課過程中要注重學生的深度學習。

在講座中,陳靜亦老師對八年級教材和新課標的特點進行了深度剖析,她首先指出教材在不影響歷史發展的主線情況下為了減輕學生負擔而進行了適當刪減,為了降低學習要求進行一定程度的更改,為了突出歷史發展主線和歷史主題而對知識內容進行了調整,補充了線上的點,并且突出重大歷史事件的作用和影響。陳靜亦老師對新課標進行了解讀:新課標弱化了每個版塊的學習主題,而是依據歷史時序進行了重新構建。在具體的呈現方式上,新課標采取點線結合的方法。與2001版課標相比,新課標減少了50多個知識點,增補了20多個必要的知識點,實際減少了30來個知識點。但是中國近代史板塊的知識點不僅沒有減少,反而增多了??偟膩砜?,使內容總量有所下降,難度降低,使重點更加突出,更適于教學操作。新課標將舊課標中的七大主題單元重新排列,刪除較難和較偏部分,變為27個大點。在編寫教材的時候,對于這27個大點進行了分析整合,最后編成了27課。新版課標對于知識點的調整,主要考量:一、突出歷史線索,構建歷史脈絡。二、在不影響歷史發展主線的情況下,為了減輕學生負擔進行了一些刪減。教學設計應圍繞課標要求,立足時序,點線結合,注重知識點的變化調整以及內容表述的變化。

最后,陳靜亦老師通過案例逐課逐單元的對教材結構進行分析解讀并提出了自己的教學設計構想,學員們認真聆聽,收獲滿滿,講座取得圓滿成功!

【2018級學科教學(歷史)專業碩士  李陽  報道】

 



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編輯:四川師范大學歷史文化與旅游學院  
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